Советы по адаптации пятикласников
Возрастные
особенности младшего подростка:
- потребность
в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
- повышенная
утомляемость;
- стремление
обзавестись верным другом;
- стремление
избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
- повышенный
интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
- стремление
отмежеваться от всего подчеркнуто детского;
- отсутствие
авторитета возраста;
- отвращение
к необоснованным запретам;
- восприимчивость
к промахам учителей;
- переоценка
своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном
будущем;
- отсутствие
адаптации к неудачам;
- отсутствие
адаптации к положению “худшего”;
- ярко
выраженная эмоциональность;
- требовательность
к соответствию слова делу;
- повышенный
интерес к спорту.
Признаки
успешной адаптации:
- удовлетворенность
ребенка процессом обучения;
- ребенок
легко справляется с программой;
- степень
самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность
прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
- удовлетворенность
межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
Признаки
дезадаптации:
- усталый,
утомлённый внешний вид ребёнка.
- нежелание
ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
- стремление
отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие
темы.
- нежелания
выполнять домашние задания.
- негативные
характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
- жалобы
на те или иные события, связанные со школой.
- беспокойный
сон.
- трудности
утреннего пробуждения, вялость.
- постоянные
жалобы на плохое самочувствие
Чем можно помочь?
Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное
принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или
может столкнуться.
Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка.
У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение
которых он несет ответственность.
Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в
ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам
сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.
Для пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый
авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания.
Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом
авторитет учителя. Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе,
многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у
ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями
в семье, с родителями.
Помогите ребенку выучить имена новых учителей.
Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь,
как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или
психологом.
Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются
терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в
семье для ребенка.
СЛОВА, КОТОРЫЕ
ПОДДЕРЖИВАЮТ И КОТОРЫЕ РАЗРУШАЮТ ЕГО ВЕРУ В СЕБЯ
Слова
поддержки
Зная тебя, я уверен, что вы
все сделали, хорошо.
Ты делаешь это очень хорошо.
У тебя есть некоторые
соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?
Это серьезный вызов. Но я
уверен. Что ты готов к нему.
Слова разочарования:
Зная тебя и твои способности.
Я думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше.
Эта идея никогда не сможет
быть реализована.
Это для тебя слишком трудно,
поэтому я сам это сделаю.
Поддерживать
можно посредством:
отдельных слов (красиво,
прекрасно, здорово).
высказываний («Я горжусь
тобой», «Спасибо», «Все идет хорошо» и т.д.).
прикосновений (дотронуться до
руки, обнять его и т.д.).
совместных действий (сидеть,
стоять рядом и т.д.).
выражение лица (улыбка,
кивок, смех).